Тропинка К Своему Я Хухлаева Фгос Ноо Рабочая Программа С Ууд' title='Тропинка К Своему Я Хухлаева Фгос Ноо Рабочая Программа С Ууд' />Рабочая программа по психологии 6 класс на тему Рабочая программа по внеурочной деятельности. Конвенции о правах ребенка Конвенция ООН. Федерального закона об образовании в Российской Федерации. Программа разработана на основе програввы О. Хухлаевой. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Но их интерес к самопознанию превышает их возможности. Программа Тропинка к своему Я имеет социальное. Результаты развития универсальных учебных действий в ходе освоения курса. Но уже в средней школе помочь ребенку бывает гораздо сложнее. Программа развивающего курса по психологии для начальных классов составлена. В рамках программы при проведении занятий используется рабочая тетрадь. Познавательные УУД. Хухлаева О. В. Тропинка к своему Я. Целью психологического сопровождения по ФГОС является создание социально. Рабочая программа разработана на основе программы формирования. Тропинка к своему Я. Рабочая программа по психологии для 14 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Коммуникативные УУД. Рабочая программа Тропинка к своему Я разработана на основе. Программа предназначена для обучающихся 5,6,7 классов. ФГОС ООО и реализуется в рамках внеурочной деятельности по. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 5. Положения о психологической службе в системе народного образования приказ. Базового компонента деятельности педагога психолога приказ. Должностной инструкции педагога психолога МБОУ СОШ. Положения о рабочей программе МБОУ СОШ. Большая Мартыновка 9. Программы Хухлаевой О. В. Тропинка к своему Я Уроки психологии в средней школе 5 6 классы. Мотивировать детей к самопознанию и познанию других людей. Пробудить интерес к внутреннему миру другого человека. Учить детей распознавать эмоциональные состояния по мимике, жестам, голосу, понимать чувства другого человека. Формировать адекватную установку в отношении школьных трудностей установку преодоления. Развивать социальные и коммуникативные умения, необходимые для установления межличностных отношений друг с другом и учителем. Повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения. Формировать терпимость к мнению собеседника. Корректировать у детей нежелательные черты характера и поведения. Расширять пассивный и активный словарь обучающихся. Место курса в учебном плане. Мартыновка на 2. 01. Данная программа реализуется для учащихся 6 класса. Общая характеристика курса. Он предполагает осознание ребнком ценности, уникальности себя и окружающих, идентификацию как с живыми, так и неживыми объектами, осознание единства с миром во всей его полноте. Работа с ними осуществляется параллельно, т. Агрессия и ее роль в развитии человека. Цель помочь подросткам осознать различия между агрессией и агрессивностью, научиться контролировать собственное агрессивное поведение и правильно вести себя в ситуации проявления агрессии со стороны других. Занятие 1, 2. Я позрослел. Занятие 3. У меня появилась агрессия. Занятие 4,5. Как выглядит агрессивный человек Как звучит агрессия Занятие 6,7. Конструктивное реагирование на агрессию. Занятие 8,9. Агрессия во взаимоотношениях между родителями и детьми. Занятие 1. 0,1. 1. Учимся договариваться. Тема 2. Уверенность в себе и ее роль в развитии человека. Цель помочь обучающимся обрести уверенность в себе и понять, что вера в себя необходима для развития человека. Занятие 1. 2. Зачем человеку нужна уверенность в себе Занятие 1. Источники уверенности в себе. Занятие 1. 5,1. 6. Какого человека мы называем неуверенным в себеЗанятие 1. Я становлюсь увереннее. Занятие 1. 8,1. 9. Уверенность и самоуважение. Занятие 2. 0. Уверенность и уважение к другим. Занятие 2. 1. Уверенность в себе и милосердие. Занятие 2. 2. Уверенность в себе и непокорность. Тема 3. Конфликты и их роль в усилении Я. Цель помочь подросткам осознать роль конфликтов в жизни человека, научиться конструктивно разрешать конфликтные ситуации. Занятие 2. 3,2. 4. Что такое конфликт Конфликты в школе, дома, на улице. Занятие 2. 5,2. 6. Способы поведения в конфликте наступление,обсуждение, отступление, уход от конфликта. Занятие 2. 7,2. 8. Конструктивное разрешение конфликтов. Занятие 2. 9,3. 0. Конфликт как возможность развития. Занятие 3. 1. Готовность к разрешению конфликта. Тема 4. Ценности и их роль в жизни человека. Цель побудить обучающихся задуматься о собственных жизненных ценностях. Занятие 3. 2. Что такое ценности Занятие 3. Ценности и жизненный путь человека. Занятие 3. 4. Мои ценности. Обобщение. 1. Занятие 3. Заключительное занятие. Результаты освоения курса. Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий УУД. Регулятивные УУД осознавать свои личные качества, способности и возможности осознавать свои эмоциональные состояния и учиться саморегуляции овладевать навыками саморегуляции в общении со сверстниками и учителями научиться контролировать собственное агрессивное поведение осознавать свою долю ответственности за чувства, мысли и поступки учиться прогнозировать последствия собственных поступков. Познавательные УУД учиться осознавать и анализировать изменения в самом себе планировать свою учебную деятельность с учетом индивидуального стиля учебной деятельности адекватно воспринимать оценки учителей уметь распознавать чувства других людей обогатить представления о собственных ценностях и их роли в жизни уметь формулировать собственные проблемы. Коммуникативные УУД учиться строить взаимоотношения с окружающими учиться конструктивно разрешать конфликтные ситуации учиться правильно вести себя в ситуации проявления агрессии со стороны других учиться самостоятельно решать проблемы в общении с друзьями формулировать свое собственное мнение и позицию учиться толерантному отношению к другому человеку. Представляется важным оценивать воздействие данных занятий на эмоциональное состояние обучающихся. Для этого может быть использован, например, прием цветограммы школьников в начале и конце данного занятия просят нарисовать цветными карандашами или красками свое настроение в данный момент. Использование красного цвета свидетельствует о восторженном настроении, оранжевого о радостном, зеленого о спокойном, уравновешенном состоянии, фиолетового о тревожности, напряженности, черного об унынии, разочаровании, упадке сил. Сравнение результатов цветограммы, полученных в начале и конце занятия, а также изменения цветовой гаммы на протяжении некоторого времени позволит сделать выводы об изменении эмоционального состояния каждого обучающегося под влиянием занятий. Учебно методическое и материально техническое обеспечение образовательного процесса. Печатные пособия        . Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Положение о психологической службе в системе народного образования. Базовый компонент деятельности педагога психолога. Должностная инструкция педагога психолога МБОУ СОШ. Большая Мартыновка. Хухлаева О. В. Тропинка к своему Я Уроки психологии в средней школе 5 6 классы. Диски с музыкальным сопровождением. Календарно тематическое планирование. Агрессия и ее роль в развитии человека. Я повзрослел. 2. 3. Замена Батарейки В Ключе Карте Renault Fluence. У меня появилась агрессия. Как выглядит агрессивный человек Как звучит агрессия Конструктивное реагирование на агрессию. Агрессия во взаимоотношениях между родителями и детьми. Учимся договариваться. Тема 2. Уверенность в себе и ее роль в развитии человека. Зачем человеку нужна уверенность в себе Источники уверенности в себеКакого человека мы называем неуверенным в себе Я становлюсь увереннее. Уверенность и самоуважение. Уверенность и уважение к другим. Уверенность в себе и милосердие. Уверенность в себе и непокорность. Тема 3. Конфликты и их роль в усилении Я. Что такое конфликт Конфликты в школе, дома, на улице. Способы поведения в конфликте наступление, обсуждение, отступление, уход от конфликта. Конструктивное разрешение конфликтов. Конфликт как возможность развития. Готовность к разрешению конфликта. Тема 4. Ценность и их роль в жизни человека. Что такое ценности Ценности и жизненный путь человека. Мои ценности. 1. Обобщение. Заключительное занятие. СОГЛАСОВАНОПротокол заседания методического совета. МБОУ СОШ. Большая.