Обучение по всем остальным учебным предметам в III IV классах осуществляется с выставлением отметки в баллах. Безотметочное обучение это обучение, в котором система контроля и оценки строится на содержательно оценочной основе без выставления отметок. Содержательный контроль и оценка предполагают развернутые оценочные суждения учителя и отражение количественного и качественного результата процесса обучения, который определяется степенью усвоения знаний и умений по учебным предметам, а также уровнем развития учащихся. Белорусский Паспорт Образец. Отказ от использования отметок в I II классах связан с возрастными особенностями учащихся начальных классов. У ребенка 67 лет преобладает внешняя мотивация деятельности, он пока еще не умеет объективно оценивать ее результаты, осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. В результате оценку учителя ребенок относит не к своей деятельности, а  как его поощрение или наказание, положительное или негативное отношение к нему учителя. Отказ от использования отметок в процессе обучения учащихся III IV классов музыке, изобразительному искусству, физической культуре, трудовому обучению обусловлен необходимостью формирования внутренней мотивации учения. Кроме того, целесообразность безотметочного обучения вызвана специфической природой учебного предмета Музыка, Изобразительное искусство, Трудовое обучение, Физическая культура и здоровье существенными различиями в уровне развития специальных способностей и творческой одаренности учащихся преобладанием коллективных видов деятельности в процессе обучения множественностью видов деятельности на уроке Музыка, Трудовое обучение, Физическая культура и здоровье, Изобразительное искусство включенностью учителя в художественно творческий процесс. Цель безотметочного обучения создание условий для сохранения психофизического здоровья младших школьников, развитие у них внутренней мотивации учения, становление адекватной самооценки учащихся, развитие способности самостоятельно оценивать результаты собственной учебной деятельности. На протяжении всего периода обучения, который проходит без использования отметок, учитель целенаправленно работает над формированием у учащихся навыков самостоятельного оценивания результатов собственной учебной деятельности,развитием учебной самостоятельности школьников в осуществлении контрольно оценочной деятельности. При безотметочном обучении используются такие средства оценивания, которые, с одной стороны, позволяют зафиксировать индивидуальное продвижение каждого ребенка, с другой стороны, не провоцируют учителя на сравнение детей между собой, ранжирование учащихся по их успеваемости. До введения отметок недопустима их заменадругими внешними атрибутами звездочками, цветочками, флажками и т. Качественная составляющая оценки отражает уровень личностного развития учащихся, в частности, таких важных характеристик личности, как самостоятельность, ответственность, коммуникативность, умение работать в группе, отношение к учебному предмету, уровень прилагаемых усилий, индивидуальный стиль мышления и т. Количественная составляющая позволяет выстраивать шкалу индивидуальных приращений учащихся, сравнивать сегодняшние достижения учащегося с его же успехами некоторое время назад, сопоставлять полученные результаты с нормативными показателями. Сочетание качественной и количественной составляющих оценки дает наиболее полную и общую картину динамики развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных особенностей. Организация контрольно оценочной деятельности          В образовательном процессе целенаправленно осуществляются контрольно оценочная деятельность самого педагога, контрольно оценочная деятельность учащихся в отношении друг друга взаимоконтроль и взаимооценка и контрольно оценочная деятельность учащихся относительно процесса и результата собственной деятельности, а также самих себя самоконтроль и самооценка. Для того, чтобы оценка стала средством развития активности и инициативы самого ученика, он должен научиться самостоятельно осуществлять действия контроля и оценки. Поэтому первостепенной задачей педагога является целенаправленное формирование самостоятельности школьников в осуществлении контрольно оценочной деятельности. Формирование адекватной самооценки школьника начинается с курса Введение в школьную жизнь. Трудовое обучение 3 класс тетрадь самооценки пособие для учителей общеобразовательных. Главная Каталог 14 классы Чудомастерская. Группа Рабочие тетради. Альбом предназначен для использования на уроках трудового обучения в 1. Основной функцией самоконтроля и самооценки учащихся на данном этапе. На уроках трудового обучения в III классе учитель, организуя обучение. Эти тетради на протяжении года хранятся в школе и выдаются. В условиях безотметочного обучения в 3 классе. Безотметочное обучение middot Трудовое обучение 4 класс сторонний ресурс, размер архива около. В это время необходимо больше внимания уделять формированию как навыков сотрудничества, так и простейших приемов самооценки и самоконтроля. Для того, чтобы оценка стала средством развития активности и инициативы самого учащегося, он должен научиться самостоятельно осуществлять действия контроля и оценки. Поэтому первостепенной задачей педагога является целенаправленное формирование самостоятельности школьников в осуществлении контрольно оценочной деятельности. Формирование адекватной самооценки учащегося начинается с курса Введение в школьную жизнь. В это время необходимо больше внимания уделять формированию как навыков сотрудничества, так и простейших приемов самооценки и самоконтроля. В курсе Введение в школьную жизнь обучающиеся приобретают элементарные умения, связанные с использованием линеечек самооценки. На уроках музыки и изобразительного искусства в III IV классах учащиеся могут использовать таблицы самооценки, позволяющие фиксировать наличие представлений в сфере музыкального и изобразительного искусства, степень сформированности умений практической музыкальной и художественной деятельности. На уроках трудового обучения в III IV классах учащиеся активно участвуют в формулировке темы урока, целеполагании, планировании трудовой деятельности, самооценке уровня достижения целей, качества выполненной работы, рефлексии собственного состояния и удовлетворенности учебно трудовой деятельностью. Следует различать ретроспективную после выполнения задания и прогностическую до выполнения работы самооценку. Первоначально ведтся работа по формированию ретроспективной самооценки. Тетрадь Самооценки По Трудовому Обучению 4 Класс Скачать' title='Тетрадь Самооценки По Трудовому Обучению 4 Класс Скачать' />Только тогда, когда осуществление контроля и оценки станет привычной нормой для учащихся, можно переходить к формированию прогностической самооценки. Для осуществления преемственности в контрольно оценочной деятельности при переходе к 1. Права и обязанности субъектов контрольно оценочной деятельности. Трудовое обучение. Рабочая тетрадь Изобразительное искусство. Тетрадь самооценки Книжный интернетмагазин с широким выбором учебной. В этом разделе можно увидеть учебные пособия по музыке для 4 класса. Между педагогическими работниками, учащимися, их законными представителями и администрацией школы в рамках безотметочного обучения необходимо строить равноправное сотрудничество. Права и обязанности учащихся. Учащиеся имеют право на участие в разработке критериев оценивания своей работы на собственную оценку своих достижений и трудностей на оценку своей работы учителем на оценку проявления творчества и инициативы во всех сферах школьной жизни на ошибку и время для ее ликвидации на самостоятельный выбор уровня сложности проверочных заданий. Учащиеся обязаны осваивать способы осуществления учебных действий контроля и оценки по возможности проявлять самостоятельность в осуществлении контроля и оценки в учебной деятельности иметь рабочие тетради, тетради для контрольных работ, в которых отражается контрольно оценочная деятельность учащегося. Права и обязанности законных представителей учащихся. Законные представители учащихся  имеют право знать о принципах и способах оценивания результатов учебной деятельности учащихся получать достоверную информацию об успехах и достижениях своего ребенка получать индивидуальные консультации учителя по преодолению проблем и трудностей, с которыми сталкивается их ребенок в процессе обучения. Законные представители учащихся  обязаны соблюдать такт по отношению к ребенку и учителю информировать учителя о возникающих учебных проблемах ребенка, которые проявляются в домашних условиях посещать родительские собрания. Чудо мастерская. Альбом по трудовому обучению. Разработан в соответствии с программой, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь, и учебником Працо. Мiнск Адукацыя i выхаванне, 2. А. Является компонентом учебно методического комплекса по трудовому обучению. Содержит количество бумаги и картона, необходимое для работы на уроках трудового обучения в  1 классе. Рецензент. заместитель директора по учебной работе методического объединения учителей начальных классов государственного учреждения образования Начальная школа.